1. Erstellen Sie ein ER-Modell (mit Entitytypen, Beziehungstypen, (Schlüssel-)Attributen und Beziehungskardinalitäten) für die folgenden Gegebenheiten in einem Pizza-Service: Der Pizza-Service bietet gemäß Speisekarte eine bestimmte Menge an Pizza-Typen an (gekennzeichnet durch eine Nummer). Jede Pizza ist natürlich rund und besteht immer aus Teig, Tomaten, Käse und außerdem eventuell diversen (bis zu beliebig vielen) Zutaten (z.B. Salami, Schinken oder Pilze). Zutaten sind als vegetarisch oder nicht vegetarisch klassifiziert. Es gibt eine Kundendatei, in der die Kunden durch ihre Telefonnummer eindeutig identifiziert werden. Jede Bestellung kommt von genau einem Kunden, kann beliebig viele Pizzen umfassen (aus dem Angebot an Pizza-Typen, keine Extrawünsche) und wird von einem Fahrer ausgeliefert. Die Bestellungen werden durch eine fortlaufende Bestellnummer identifiziert. Ein Fahrer kann mehrere Bestellungen ausliefern. Jeder Fahrer hat einen Namen sowie ein Handy, worüber die Erreichbarkeit sichergestellt ist.
2. Betrachten Sie für ein Fertigungsunternehmen die Verwaltung von Daten zu Teilen (mit Eigenschaften wie Teilenummer und Bezeichnung) und diesbezüglichen (Baukasten-) Stücklistenstrukturen („Bill of Material“ (BOM), „Gozintograph“). In einer solchen Stückliste sind für jedes Teil jeweils die in die Fertigung des entsprechenden Teils direkt eingehenden Teile (mit Mengenangabe) angegeben! (In dieser Aufgabe soll keine nähere Betrachtung bzw. Differenzierung von Rohstoffen, Halb- und Fertigteilen stattfinden und es ist eine möglichst allgemeingültige Lösung anzustreben.) Erstellen Sie ein ER-Modell zur Abbildung von Teilen und entsprechenden (Baukasten-) Stücklistenstrukturen! Die folgende Abbildung zeigt eine spezielle Beispielstückliste:
1. Die am 21./22. November erfolgte Einführung in grundlegende Web-Techniken sollten Sie durch eigenständiges Nachvollziehen der Beispiele am Computer vertiefen. Wenn Sie in den nächsten Tagen im Web „unterwegs sind“, achten Sie bitte auf mögliche URLs in der Adress-/Statuszeile Ihres Webbrowsers und etwaige HTTP-Fehlermeldungen. Erstellen Sie selbst einfache HTML-Seiten (etwa angelehnt an die Beispiele aus dem Foliensatz) und testen Sie diese mit Ihrem bevorzugten Webbrowser!
2. Validieren Sie mittels http://validator.w3.org/ die Webseiten der folgenden Institutionen: HSU, Bundeswehr, Hamburg, IBM, Amazon, große deutsche Automobilunternehmen und Banken. Wieso sind die Webauftritte öffentlicher Institutionen hinsichtlich einer korrekten Syntaxanwendung häufig besser als die privatwirtschaftlicher Unternehmen? Was sind die „Web Content Accessibility Guidelines“?
3. Im Web finden Sie Darstellungen und Erklärungen zu grundlegenden Web-Techniken in großer Anzahl. An dieser Stelle sei (über die Angaben auf den Folien hinaus) hingewiesen auf das „Opera Web Standards Curriculum“ (http://www.opera.com/wsc/); lesen Sie bei Interesse ausgewählte Artikel!
4. Was sind zentrale Faktoren für eine möglichst hohe Positionierung von Webseiten in Suchergebnissen bei Google? Was versteht man unter SEO (Search Engine Optimization)?
5. Wie können in CSS-Dateien (Stylesheets) Farbangaben gemacht werden (Farbmodell, Codierung)? Welche Farbe definiert beispielsweise die CSS-Datei zur zentralen Website der HSU für die Darstellung von Verweisen (Hyperlinks)?
6. Die nachstehende Abbildung zeigt ein HTML-Dokument mit einem eingebetteten JavaScript-Programm (ähnlich dem Beispiel aus der Vorlesung). Vollziehen Sie dieses Programm nach! Hierzu sollten Sie sich eine entsprechende HTML-Datei selbst erstellen und diese in einem Webbrowser öffnen. Es bietet sich weiterhin an, das eingebettete JavaScript-Programm so zu ändern bzw. zu erweitern, dass Sie andere Beispiele aus den Übungen zur Laufzeitabschätzung abbilden, um eigene Hypothesen zur Laufzeitkomplexität experimentell zu hinterfragen (basierend auf der erzeugten Ausgabe, etwa der Anzahl der ausgegebenen Punkte, womit ermittelt werden kann, wie häufig bestimmte Programmzeilen ausgeführt werden).
7. Twitter bildet ein Soziales Netzwerk auf der Grundlage eines Micro-Blogging-Dienstes; Nachrichten bestehen aus maximal 140 Textzeichen. a) Womit verdient das entsprechende Unternehmen Geld? b) Wie wird das Problem gelöst, dass die eingeschränkte Nachrichtengröße die Aufnahme langer URLs unmöglich machen kann? Welche Probleme ergeben sich hieraus?
8. Zur Vertiefung zu XML am Beispiel XBRL: Verschaffen Sie sich einen näheren Eindruck zur Funktion von XBRL, etwa auf den deutsch- und englischsprachigen Wikipedia-Seiten, den offiziellen Webseiten von „XBRL Deutschland e.V.“, und in dem folgenden Video:
Worum geht es in dem am 20.12.2010 durch das BMF (Bundesministerium der Finanzen) veröffentlichten “Verordnung zur Festlegung eines späteren Anwendungszeitpunktes der Verpflichtungen nach § 5b des Einkommensteuergesetzes (Anwendungszeitpunktverschiebungsverordnung – AnwZpvV)”?
9. Stellen Sie den auf Folie 7-45 beschriebenen Sachverhalt (Immobilienangebote) zweckmäßig als ein XML-Dokument dar!
10. Wie sah die “IT-Gefährdungswelt” 2011 aus? Das heißt, was waren die wichtigsten typischen Schwachstellen, Bedrohungen und Attacken z.B. im PC-Bereich?
11. Wieso wurde das niederländische Unternehmen DigiNotar plötzlich insolvent und musste liquidiert werden?
Ergänzung (mit Dank an den Hinweisgeber): Vortrag von Gunter Dueck mit dem Titel “Das Internet als Gesellschaftsbetriebssystem” (re:publica XI):
Was sind Duecks wesentliche (sicherlich nicht unumstrittene) Aussagen zur Zukunft der Arbeit?
1. Kennen Sie neuere Projekte in der Bundeswehr, die dem Wissensmanagement zuzuordnen sind?
2. Was versteht InnoCentive unter „Challenge(s)“, „Solver“ und Seeker? Finden Sie zwei aktuelle „Challenges“ bei InnoCentive aus den Bereichen „Business & Entrepreneurship“ sowie „Computer/Info. Technology“!
3. Der praktische Einsatz der RFID-Technik zur automatisierten Verfolgung logistischer Prozesses wird in dem folgenden Video veranschaulicht (Quelle: Metro, 2006):
Recherchieren Sie zu weiteren Anwendungen der RFID-Technik, etwa:
Piloteinsatz der RFID-Technik in der Bekleidungsabteilung von Galeria Kaufhof
Einsatz der Super Urban Intelligent Card (Suica) in Japan
Einsatzpotenziale für den NFC-Übertragungsstandard (Near Field Communication)
Am 21./22. November werden über die hier formulierten Aufgaben hinaus Inhalte zum Web und zu XML sowie ggf. IT-Sicherheit behandelt; lesen Sie als Vorbereitung hierzu bitte den “Text Buchkapitel 2.3-2.6″ zu Ende (gdwi-LE-6u7-TextKapitel2.3-2.6.pdf, siehe Vorlesungsunterlagen).
Zum Abschluss dieses Artikels zwei schöne Veranschaulichungen zur Geschichte des Internets und zum binären Rechnen mit Murmeln:
Für die Veranschaulichung der Umsetzung von Algorithmen als Programme wurde in der Vorlesung (am 7. bzw. 8. November) die Programmiersprache C# verwendet (wobei das Beispiel gleichermaßen auch in den Programmiersprachen C, C++, Java oder JavaScript hätte realisiert werden können). Die Umsetzung erfolgte unter Verwendung der Programmierumgebung “Microsoft Visual Studio 2010″. Diese Software können Sie bei Bedarf kostenlos im Rahmen der MSDNAA-Lizenz erhalten. Für das (optionale) eigene Nachvollziehen einfacher Programmbeispiele ist es vielleicht vorzuziehen, die kostenlos verfügbare, etwas einfachere Programmierumgebung “Microsoft Visual C# 2010 Express Edition” zu verwenden, die Sie unter http://www.microsoft.com/germany/express/ finden. Alternativ können Sie auch die Vollversion im PC-Labor der WiSo-Fakultät (H1, Raum 2161) testen. Hiermit können Sie den Ablauf einfacher Programme schrittweise durchspielen, indem Sie folgendermaßen vorgehen:
Nach Installation und Start des Programms: Anwahl des Menüpunkts „Datei, Neues Projekt“ und dann Auswahl von „(C#-)Konsolenanwendung“ (für ein Programm ohne graphische Benutzeroberfläche) und Eingabe eines Namens für das Projekt. Es wird eine so genannte Projektmappe mit einem (Programmier-)Projekt erzeugt. Ein Projekt umfasst im Wesentlichen die Quelltexte eines zu erstellenden Programms. Ihr Projekt beinhaltet eine Datei (z.B. Program.cs) mit einem einfachen Grundgerüst für ein Programm. Sie können in den zunächst leeren {…}-Bereich nach der Zeile “static void Main …” etwa das unten aufgeführte Programmfragment eintragen.
Nun können Sie durch Anwahl des Menüpunkts „Erstellen, Projektmappe erstellen“ die Übersetzung des C#-Programms in eine maschinell vom Prozessor ausführbare Form veranlassen. Danach können Sie den schrittweisen Test des Programmablaufs z.B. durch Anwahl des Menüpunkts „Debuggen, Prozedurschritt“ (F10) starten und dann mit F10 den Ablauf schrittweise weiter verfolgen.
Beispielhaftes einfaches Programmfragment (was wird hier berechnet und ausgegeben?):
int n = 5;
int i = 0;
int s = 0;
while ( i != n )
{
i = i + 1;
s = s + i;
}
Console.WriteLine( s );
Console.ReadLine( );
In der Vorlesung zum Informationsmanagement wurde auf die zweckmäßige Visualisierung von Daten bzw. Informationen nicht näher eingegangen (bis auf die Pivot-Analysen für multidimensional-strukturiert vorliegende Daten). In der Praxis ist eine Veranschaulichung in einer bildlichen oder graphischen Form mit dem Zweck der Hervorhebung wichtiger und/oder außergewöhnlicher Aspekte (häufig auch mit dem Ziel der Darstellung von Mustern/Zusammenhängen) von großer Bedeutung. Hierzu drei Beispiele:
Es gibt verschiedene Softwareprodukte, die die Integration und Visualisierung betrieblicher Informationen adressieren. Ein Beispiel ist das Software-Werkzeug PerformancePoint Dashboard Designer als Bestandteil der PerformancePoint Services des Microsoft SharePoint Server 2010, welches u.a. die Aufbereitung und Darstellung von Kennzahlen im Rahmen so genannter Scorecards unterstützt.
Große und weiterhin wachsende Verbreitung hat in den letzten Jahren die Geokodierung und entsprechende kartenbasierte Darstellung verschiedenster verknüpfter Sachverhalte erlangt. Vielfältige Beispiele für so genannte „Mashups“ auf Basis von Google Maps finden sich unter http://googlemapsmania.blogspot.com.
Die Potenziale einer Visualisierung vorliegender Daten zum Erkennen von Entwicklungen und Zusammenhängen werden in Hans Roslings Präsentationen und der Trendanalyse-Software GapMinder eindrucksvoll deutlich; vgl. http://www.gapminder.org.
1. Im Zusammenhang mit Semiotik wurden Rating-Informationen als Beispiel verwendet. Vertiefen Sie dies anhand der Ratings von Standard & Poor’s (Syntax, Semantik und Pragmatik entsprechender Aussagen)! (Nebensächliche Frage: Womit verdient diese Gesellschaft ihr Geld?)
2. Gehen Sie davon aus, dass 10% der im Umlauf befindlichen Würfel derart gezinkt sind, dass nur gerade Zahlen fallen. Beantworten Sie unabhängig voneinander die folgenden Fragen:
a) Wie groß ist der wahrscheinlichkeitsbasierte Informationsgehalt von „Ein ausgewählter Würfel ist gezinkt“?
b) Es sei vorausgesetzt, dass der verwendete Würfel gezinkt ist. Wie groß ist der wahrscheinlichkeitsbasierte Informationsgehalt von „Der verwendete Würfel zeigt nach dem Würfelwurf die Zahl 4″?
c) Sie haben die Möglichkeit, durch die Vorhersage des korrekten Ergebniswerts eines einmaligen Würfelwurfs ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Wie groß ist der nutzenorientierte Informationsgehalt (nach Bongard) einer Information „Der verwendete Würfel ist gezinkt“ für die Vorhersage eines Würfelergebnisses?
3. Bei den Vorlesungsunterlagen finden Sie die Datei LE5-PivotAnalyse_50k.xls (im nicht allerneuesten Speicherformat von Microsoft Office Excel). Diese speichert für ein gegebenes Artikelsortiment 50000 aus unterschiedlichen Geschäften stammende Verkaufsdaten. Jeder Datensatz repräsentiert eine Verkaufstransaktion und ist mit einer eindeutigen Datensatznummer (Datensatz_ID) gekennzeichnet. Jedem Datensatz können Informationen zum Artikel (Artikel_ID), zur zugehörigen Produktkategorie (ProdKat), Geschäft (OUTLET_ID), Region (des Geschäfts) im Bundesgebiet (AREA), sowie Verkaufsdatum (DAY, MONTH, YEAR) entnommen werden. Ferner ist der mit der Transaktion verbundene Umsatz (AMOUNT) ersichtlich. Die folgenden Fragen sind mit einem Tabellenkalkulationsprogramm (wie OpenOffice/LibreOffice Calc oder Microsoft Office Excel) praktisch zu beantworten:
a) Welche Umsätze wurden je Produktkategorie und Region erzielt?
b) Welche Umsätze wurden je Produktkategorie und Region im Jahr 2009 erzielt?
c) Wie lauten die für die Produktkategorien B und I umsatzstärksten Regionen im Jahr 2008?
4. Betrachten Sie die in der folgenden Tabelle aufgeführten Angaben zu abgeschlossenen Kundenprojekten eines Beratungsunternehmens. Hierbei sind jeweils zwei Faktenwerte (die Kennzahlen Umsatz und Gewinn) hinsichtlich drei Dimensionen eingeordnet. Erzeugen Sie hierzu eine konkrete Auswertung in der Form einer Pivot-Tabelle zu der Fragestellung: „Welche Gewinne wurden (über den gesamten Zeitraum) für die verschiedenen Projekttypen in den verschiedenen Gebieten erzielt?“ (Diese Aufgabe ist manuell lösbar und damit „klausurkompatibel“.)
5. Am 14./15. November werden darüber hinaus der zweite Teil von LE 5 (Wissensmanagement) sowie LE 6 behandelt. Für einen großen Teil der für LE 6 relevanten Inhalte steht im Rahmen der Vorlesungsunterlagen ein Text zur Verfügung, der vor der kommenden Lehrveranstaltung zu lesen und hinsichtlich der zu LE 6 (im Foliensatz) formulierten Lernziele zu erarbeiten ist (gdwi-LE-6u7-TextKapitel2.3-2.6.pdf). Verständnisfragen werden in der Vorlesung geklärt und es werden einige ausgewählte Inhalte ergänzt bzw. vertieft (vgl. Foliensatz gdwi-LE-6.pdf).
